学習のモチベーションはどこにあると伸びるか？

教育する側の悩み

「合理的な理由を伝えても、まったく自分でやろうとしない」

「報酬で釣って動かしてもいいものか？」

育てる側にたつと、悩みは尽きませんね。

いや全く。

この悩みが生じる理由は何でしょうか？

おそらく、多くの場合、自分自身に対して何かを強いるときに有効な方法が、通用しないことがおおいためではないでしょうか。ですので、別の方法を模索する必要があるのです。

ところが、自分自身の中にその答えが無い場合、どうしていいのかと途方に暮れることになるのです。

育つ側の視点に立とう

けれど、その悩みに対する本質的な答え、は意外とシンプルです。

なぜなら、「自立」を視点に考えればよいからです。

すなわち「自分がいなくなっても、その人は生産性を発揮しつづけることができるかどうか？」です。

要するに、自分のことは自分でなんとかできるけれど、自分がいなくなった時のことは、自分には何ともすることが出来ないのです。ということで、育つ側が自分でやっていけるように、育てないといけないわけです。

ところが、何のモチベーションもないのに動くことができる人間はごく少数です。大多数の人間は、動き始めるのに、何らかの動機を必要とします。

この動機、モチベーションは２つに分けられます。「内的動機」「外的動機」です。内的動機は自分自身の気持ち的なもの、外的動機は環境要因、外からの報酬です。

量的に同程度の刺激量であると仮定するとき、人がよりよく育つには、一体どちらが、よりよく作用するのでしょうか？

育てる側に立つと知っておきたいですよね？

さて、その答えですが、有効なものは、プレジデント社　ファミリー2023年秋を参考にすると、概ね下記のようになるそうですよ。参考にしてみてください。

なお、個人的には大いに参考にして、実践するときの判断材料にバリバリ使ってます。結構正しいことを言ってると、経験則から感じます。

うちからのやる気

内的モチベーションは、主に気持ちの面で、「楽しい」という感情によるものでした。

1. 勉強内容が楽しいから
2. 知ること、しらないことを知ることが楽しい

外からの動機

外的なモチベーションには、意外と感情面がふくまれていました。

1. 自己実現のためのやる気
2. 目標によるやる気
3. プライドによるやる気
4. 信賞必罰

うちとそと　どちらが良いのか？

上記二つを比較したとき、どちらも短期的には重要だけれども、中長期的なことを考えると、やはり、内的なモチベーションを育てていくことがとても重要になるそうです。

理由はシンプルで、うちからのやる気の方が影響度が大きいからだそうです。

つまり、「楽しいからやる」、という一番インスタントな動機づけが結果的に大きく差をつくる、というわけです。

「好きこそものの上手なれ」ということで、得意なことよりも、好きかどうかを大事にするとよいみたいです。得意なことに依存すると、外的な評価を気にしてしまって、内的なモチベーションが枯渇することもあるみたいです。

結論

飴と鞭はキッカケであって、長期の成長には寄与するとは限らない。ということみたいですね。